Elson, formador/ NTE/Rio Branco-Acre
Tradutor Universal
PERFIL
- Élson Mariano
- BACHAREL EM TEOLOGIA E CIÊNCIAS HUMANAS-ITESUAC-SP, LICENCIADO EM LETRAS, PÓS-GRADUADO EM PLANEJAMENTO E GESTÃO (IVE-MT) E EM TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO-PUC-RJ,TEÓLOGO E EDUCADOR, QUE SERVE A DEUS E AO SEU PRÓXIMO NA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE DE FE EM DEUS,IGUALDADE, FRATERNIDADE E SOLIDARIEDADE.
CURSO DE INGLÊS PRINCIPIANTE
Uma oportunidade de aprender Inglês facilmente
BIBLIA
quinta-feira, 27 de outubro de 2016
TABUADAS CANTADAS DA TIA CRIS do 2 3 4 5 6 7 8 9-MATERIAL DE APOIO -CD
Formador Élson Mariano Nte-Acre
Ensinando as formas geométricas para crianças - Teaching the shapes to kids
Formador Élson Mariano Nte-Acre
quarta-feira, 26 de outubro de 2016
Plano de aula " A Família" - uso de tecnologias
Plano de aula-usando recursos tecnológicos
A Família em foco –
Inglês curioso
Objetivo:
Proporcionar aos alunos conhecer os vocábulos da família em inglês e relacionar
com sua árvore genealógica
Desenvolvimento
1º Momento: discussão com os
alunos sobre os membros da família e seus papéis relacionando com a Língua
Inglesa, destacando os conhecimentos prévios dos mesmos.
2° Momento: Uso um flashcard
bilíngue com o nome dos membros da família.
3º Momento: Exibição de um vídeo
sobre os membros da família, ilustrativo. https://youtu.be/4Jk6CztPM3g
4º Momento: elaborar uma árvore
genealógica dos membros da própria família em inglês (membro/nome do membro)
dos alunos da sala.
5º Momento: Socialização da
árvore genealógica criada pelos alunos.
6º Momento: atividade sobre
família.
Recursos
Ø
Livro Didático
Ø
Internet
Ø
ODAs - @Educ: http://englishflashgames.blogspot.com.br/2010/10/family-vocabulary-game.html
Ø
Computador
Avaliação
Ø
Atividade desenvolvida ao longo do processo e
socialização desta atividade.
Referências
bibliográficas
https://youtu.be/4Jk6CztPM3,
acesso em 21 de outubro de 2016, as 16h.
Formador Élson Mariano Nte-Acre
segunda-feira, 24 de outubro de 2016
O lúdico e o digital
A cultura lúdica das crianças mesmo na era digital é simbólica e deve ser entendida dentro da cultura global na qual está inserida e independe de recursos, embora não se possa afirmar que não ocorreram mudanças.
Uma vez estimulada por muitos artefatos à criança não se limita a receber passivamente os conteúdos televisivos, da internet e das demais tecnologias, dentre outros, mas se apropria deles através das suas brincadeiras.
Não existe uma maneira de “proteger” as crianças do conhecimento de mundo que a cibercultura torna acessível.
Mas é interessante tanto para pais como para professores monitorar as crianças para que elas brinquem com conteúdos e recursos apropriados de forma lúdica aprender.
Não podemos, entretanto, considerar que as tradicionais práticas lúdicas devem ser abandonadas em função da cibercultura.
Duas questões sobre a formação dos professores são importantes e pertinentes é interessante referendar uma vez que torna-se uma necessidade frente aos desafios de ensinar na nova era:
a) Oferecer aos docentes cursos de capacitação de modo a potencializar o conhecimento do professor para a utilização das TICs em seu plano de trabalho docente.
b) Enfatizar a criatividade do professor para utilizar sua prática docente, de modo que a ludicidade permaneça não somente quando recursos tecnológicos forem utilizados em sala de aula. O professor nunca pode ficar obsoleto!
Portanto para as instituições de ensino e aos docentes cabe pensar a educação buscando aperfeiçoamentos: o paradigma construtivista, interacionista, sócio cultural e transcendente como meio para repensar a educação.
Cabe também aos educadores terem uma participação ativa e atualizada na vida escolar de cada educando como mediadores do conhecimento. Também cabe a eles colaborar para que as crianças explorem esse universo como um recurso de aproximação dos aprendizes.
A familiaridade com a internet deve propiciar ao educando experiências lúdicas com características semelhantes às promovidas pelas brincadeiras tradicionais, vivendo criativamente a promoção da cultura em rede, e os sentidos diversos do brincar.
Não se pode deixar de reconhecer a força afetiva e emocional que rompe as fronteiras entre princípios lúdicos e princípios de realidade na cibercultura. A diversão confunde-se com a aprendizagem, e novas formas de aprender cabem dentro da ideia de educação e do entretenimento.
O importante é aplicar novos recursos com criatividade e sabedoria, não basta a “alfabetização digital”, é necessário criar condições para desenvolver nos alunos uma autonomia intelectual que lhes permita selecionar e escolher o que o mundo virtual pode lhes oferecer de melhor.
No plano da educação formal ensinar é papel do educador. O educador nunca pode ficar obsoleto, deve ser o primeiro a incentivar a pesquisa.
Formador Élson Mariano Nte-Acre
Uma vez estimulada por muitos artefatos à criança não se limita a receber passivamente os conteúdos televisivos, da internet e das demais tecnologias, dentre outros, mas se apropria deles através das suas brincadeiras.
Não existe uma maneira de “proteger” as crianças do conhecimento de mundo que a cibercultura torna acessível.
Mas é interessante tanto para pais como para professores monitorar as crianças para que elas brinquem com conteúdos e recursos apropriados de forma lúdica aprender.
Não podemos, entretanto, considerar que as tradicionais práticas lúdicas devem ser abandonadas em função da cibercultura.
Duas questões sobre a formação dos professores são importantes e pertinentes é interessante referendar uma vez que torna-se uma necessidade frente aos desafios de ensinar na nova era:
a) Oferecer aos docentes cursos de capacitação de modo a potencializar o conhecimento do professor para a utilização das TICs em seu plano de trabalho docente.
b) Enfatizar a criatividade do professor para utilizar sua prática docente, de modo que a ludicidade permaneça não somente quando recursos tecnológicos forem utilizados em sala de aula. O professor nunca pode ficar obsoleto!
Portanto para as instituições de ensino e aos docentes cabe pensar a educação buscando aperfeiçoamentos: o paradigma construtivista, interacionista, sócio cultural e transcendente como meio para repensar a educação.
Cabe também aos educadores terem uma participação ativa e atualizada na vida escolar de cada educando como mediadores do conhecimento. Também cabe a eles colaborar para que as crianças explorem esse universo como um recurso de aproximação dos aprendizes.
A familiaridade com a internet deve propiciar ao educando experiências lúdicas com características semelhantes às promovidas pelas brincadeiras tradicionais, vivendo criativamente a promoção da cultura em rede, e os sentidos diversos do brincar.
Não se pode deixar de reconhecer a força afetiva e emocional que rompe as fronteiras entre princípios lúdicos e princípios de realidade na cibercultura. A diversão confunde-se com a aprendizagem, e novas formas de aprender cabem dentro da ideia de educação e do entretenimento.
O importante é aplicar novos recursos com criatividade e sabedoria, não basta a “alfabetização digital”, é necessário criar condições para desenvolver nos alunos uma autonomia intelectual que lhes permita selecionar e escolher o que o mundo virtual pode lhes oferecer de melhor.
No plano da educação formal ensinar é papel do educador. O educador nunca pode ficar obsoleto, deve ser o primeiro a incentivar a pesquisa.
Esta apresentação reflete a opinião pessoal do autor sobre o tema, podendo não refletir a posição oficial do Portal Educação.
Formador Élson Mariano Nte-Acre
sexta-feira, 21 de outubro de 2016
Crianças e Tecnologia| Conversa com Criança | Psicóloga Infantil Daniell...
Formador Élson Mariano Nte-Acre
quinta-feira, 20 de outubro de 2016
Sobre a educação Infantil
Educação Infantil: alie a tecnologia às descobertas
Postado em 13 de maio de 2015
Veja como a tecnologia pode estimular novas experiências e contribuir para o desenvolvimento das crianças
Segundo muitos educadores, é na Educação Infantil, considerada por eles como uma das principais fases do desenvolvimento humano, que as novas experiências devem ser incentivadas. Mas como aproveitar esse contexto no plano de aula, em um cenário onde as crianças estão cada vez mais imersas no universo das novas tecnologias?
De acordo com o consultor pedagógico da Positivo Informática Tecnologia Educacional, Luca Rischbieter, por contarem com ferramentas com várias funcionalidades, como smartphones e tablets, os alunos acabam desenvolvendo as novas habilidades fora da sala de aula. “Eles estão construindo competências fora da escola que não estão sendo levadas em conta dentro dela. A escola tem que ser um espaço que estimula a cooperação e a abertura para o outro e as novas tecnologias são formidáveis para isso”, aponta o consultor.
Ensino colaborativo
Para a professora do maternal, Nivalda Resende Franco Silva, do Colégio Nossa Senhora das Graças, de Patos de Minas (MG), o processo investigativo das crianças começa desde cedo. “As vivências concretas do cotidiano as levam a formar esquemas de percepção que as ajudam a antecipar o que é natural em situações da rotina”, afirma.
Para a professora do maternal, Nivalda Resende Franco Silva, do Colégio Nossa Senhora das Graças, de Patos de Minas (MG), o processo investigativo das crianças começa desde cedo. “As vivências concretas do cotidiano as levam a formar esquemas de percepção que as ajudam a antecipar o que é natural em situações da rotina”, afirma.
Nivalda utiliza como solução o Educacional, um conjunto de soluções que, em um ambiente virtual de aprendizado, integra tecnologia, conhecimento e ensino. O espaço incentiva a interação e a colaboração efetiva entre alunos e professores. “Procuro não desperdiçar nenhum conhecimento prévio das crianças. Por isso, fico ‘antenada’ aos interesses delas e procuro responder às perguntas aliando o Educacional aos momentos de pesquisa”, conta a professora.
Por onde começar?
Para levar essa prática para dentro de sala, o passo inicial deve ser permissão de abertura para novas experiências. “Você tem que educar para abrir horizontes culturais e geográficos. As pessoas dentro da escola e os alunos têm que ter voz e vez”, orienta Rischbieter.
Para levar essa prática para dentro de sala, o passo inicial deve ser permissão de abertura para novas experiências. “Você tem que educar para abrir horizontes culturais e geográficos. As pessoas dentro da escola e os alunos têm que ter voz e vez”, orienta Rischbieter.
Na era digital, para encarar o desafio de viajar com os pequenos rumo ao mundo das novas descobertas, é preciso atenção e planejamento, começando pela definição dastecnologias educacionais a serem utilizadas e pela capacitação do educador para o uso das soluções junto aos seus alunos. Esse contato com o novo deve acontecer de modo gradativo, respeitando os limites dos alunos. “Quando trabalho com as crianças, não espero delas respostas bem elaboradas. Pretendo aguçar a curiosidade de forma agradável, significativa e lúdica”, explica Nivalda, que encara essa responsabilidade como algo prazeroso e desafiador.
Educar para a curiosidade
A importância dos novos experimentos também estimula o desenvolvimento de importantes habilidades como a motora e a escrita, além da autonomia e da linguagem, transformando o processo de ensino e aprendizagem em uma divertida fase de descobertas. “Apalpar, manusear, sentir, observar, explorar, investigar e perceber são ações educacionais imprescindíveis para que as crianças sejam educadas para a curiosidade”, pontua a professora.
A importância dos novos experimentos também estimula o desenvolvimento de importantes habilidades como a motora e a escrita, além da autonomia e da linguagem, transformando o processo de ensino e aprendizagem em uma divertida fase de descobertas. “Apalpar, manusear, sentir, observar, explorar, investigar e perceber são ações educacionais imprescindíveis para que as crianças sejam educadas para a curiosidade”, pontua a professora.
E você, educador, como contribui para incentivar os seus alunos às novas descobertas utilizando novas tecnologias?
Formador Élson Mariano Nte-Acre
sexta-feira, 14 de outubro de 2016
quinta-feira, 13 de outubro de 2016
Louvores Inesquecíveis - Seleção dos melhores de todos os tempos - Parte 3
Formador Élson Mariano Nte-Acre
Louvores Inesquecíveis - Seleção dos melhores de todos os tempos - Parte 3
Formador Élson Mariano Nte-Acre
terça-feira, 11 de outubro de 2016
segunda-feira, 10 de outubro de 2016
Relação Homem e Máquina
Para que a relação homem-máquina ocorra, é indispensável o uso das interfaces e da interatividade. Sem estes dois fundamentos, é impossível haver qualquer tipo de relação homem-máquina dentro da Internet ou mesmo fora dela. Quanto a realidade virtual, ela tornou todas as relações do homem com o computador mais fáceis, para que ocorra de forma mais agradável, divertida, funcional e/ou eficiente.
As máquinas fazem parte da vida do ser humano há muito tempo, desde que os homens das cavernas passaram a caminhar e sobreviver pela Terra. Máquinas? Sim, máquinas. E porque não? Neste caso é só atribuirmos ao termo máquina um novo significado: tudo que ajuda ao homem a desempenhar algum tipo de função com maior facilidade.
A espécie humana depende tanto dos computadores, que muitas empresas, hospitais, indústrias e mesmo pessoas comuns não conseguiriam viver sem o auxílio desta máquina. Inúmeras pesquisas vem acompanhando a relação que ocorre entre o ser humano (Homem) e os computadores (máquinas), tanto que a HCI (Human Computer Interaction) foi instituída para estudar a relação de interação homem-computador. E esta está tão presente que os computadores futuros serão projetados para atender às necessidades do usuário, reconhecê-las e entender sua linguagem verbal e não-verbal, já que a nossa linguagem usual não é adequada para o relacionamento homem-máquina.
Muitas pessoas não sabem nem o que é um computador e passam a ser excluídas, isoladas da sociedade atual, pois o homem-máquina não tem tempo a perder e a rapidez aplicada na tecnologia também serve para ele e seu cotidiano.
Uma outra preocupação é a de que o homem está deixando de se relacionar com outros de sua espécie para se relacionar com os computadores. E muitos deles, quando se relacionam com qualquer outra pessoa, é através do computador conectado à Internet.
Dentro deste tópico é necessário dar uma nova grafia ao termo Homem-Máquina, porque muitas vezes quando um usuário se conecta a Internet, não busca uma relação com um computador, mas sim com uma pessoa através do computador. Por isso: Homem-Máquina-Homem.
A necessidade de comunicação imediata, velocidade e tecnologia (que foi causada pela Internet) faz das máquinas o melhor amigo do homem. Através do modem é possível fazer verdadeiros milagres, onde qualquer coisa, muitas vezes, passam a poder serem resolvidas somente através dele. Tudo isso acabou deixando as pessoas solitárias e cada vez mais próximas ao computador. Muitas pessoas são mais sociáveis sentadas em frente à um teclado do que na vida real.
Geralmente a primeira coisa que se mostra nas relações virtuais é o que mais se esconde nas relações físicas (ou reais): o interior das pessoas. Mas mesmo assim, ela deve seguir as "regras", ou melhor, signos criados especialmente para os chats. Emoticons, gírias, e tantos outros são obrigatórios para quem quer conversar com alguém em uma sala. E só seguir todas essas recomendações para ser o mais novo "internauta" da face da Terra! E é justamente isso que preocupa. É muito fácil distanciar-se do mundo real e passar a fazer parte do mundo virtual. Nele não existe qualquer tipo de problema, e se existir é so desconectar ou trocar de apelido para passar a ser uma nova pessoa. Será este o futuro das relações humanas? Será que para poder conversar com alguém um computador e uma linha telefônica necessariamente devem estar no meio? Saber dosar é fundamental para as relações reais, mas principalmente para as virtuais.
(Fonte:Geocities)
Formador Élson Mariano Nte-Acre
sexta-feira, 7 de outubro de 2016
Plataforma de Aprendizagem
Bom dia, bom
Quer melhorar seu trabalho com seus alunos. Não se estresse, trabalhe com a cabeça, sem pressão e sim com inteligência, calma e tranquilidade
No trabalho, criando uma Plataforma de Aprendizagem: Tecnologia e Língua em debate, via a Ferramenta On line Goconqr: https://goconqr.com. Façam sua criação também e desfrutem destes recursos colegas.Se você quiser, informa-me teu email e participe do meu grupo.
Formador Élson Mariano Nte-Acre
quinta-feira, 6 de outubro de 2016
quarta-feira, 5 de outubro de 2016
Crianças e Tecnologia| Conversa com Criança | Psicóloga Infantil Daniell...
Formador Élson Mariano Nte-Acre
terça-feira, 4 de outubro de 2016
Jogos Matemáticos - Parte 1 / Práticas Pedagógicas com Daniela Trigo
Fo
Aprendendo com jogos matemáticos em sala de aula. Um metodologia inovadora
Formador Élson Mariano Nte-Acre
As Novas Tecnologias em Sala de Aula
Usar recursos tecnológico é fazer parte de uma proposta de educação moderna. Quando usamos estes recursos, estamos nos ligando a nova geração que respira as tecnologias a todo tempo: usando celulares, tablet, datahow e outros similares. No mundo atual conectados em rede, precisamos da mediação da novas tecnologias, coisas significativa para nossos alunos, estudarem com interesse.
Formador Élson Mariano Nte-Acre
segunda-feira, 3 de outubro de 2016
PC Interativo
Aprenda a usar o computador Interativo por meio deste vídeo instrucional.
Formador Élson Mariano Nte-Acre
Tecnologia na vida das crianças
Educadores não podem se furtar da necessidade de se incorporar as tecnologias em sala de aula desde o Ensino Infantil. Saber como fazer tem sido um grande desafio para todos nós. Temos que permitir uma inovação a partir de nós mesmos em conjunto com esta nova geração Y , a medida que aplicamos novas metodologias em parceria.
Formador Élson Mariano Nte
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